Samensteller: Cor van Wijgerden
Voor de derde stap is kennis van de tweede onontbeerlijk, maar verder is de derde niet echt moeilijker.
De tactiekonderwerpen zijn relatief gemakkelijk en ook de lessen over de verdediging tegen tactiek zullen geen problemen opleveren. Alleen het insluiten is lastig. Het is te vergelijken met mat zetten, alleen is nu niet de koning maar een ander stuk de klos.
Verder is er aandacht voor de eerste pionneneindspelen. Voor sommigen kinderspel maar voor leerlingen die nog problemen hebben met ruimtebeheersing een zware dobber.
In deze stap beginnen we met het aanleren van ondersteunende vaardigheden. Een daarvan is het 'vooruitdenken'. De leerling rekent uit zijn hoofd de mogelijkheden op het bord uit en visualiseert (het voor de geest halen van de stelling) tegelijkertijd de nieuw ontstane situatie op het schaakbord. De beheersing van deze vaardigheid verschilt per leerling enorm.
Naast opgaven staan er in het werkboek geheugensteunen. Dit zijn korte samenvattingen voor de leerlingen van de les uit de handleiding.
Er zijn 12 geheugensteunen
- Aftrek en dubbelschaak
- Aanval op een gepend stuk
- Toegang en matbeelden
- Pionneneindspel: het vierkant
- Uitschakelen verdediging
- Verdedigen tegen dubbele aanval
- Remise
- Röntgen
- Verdedigen tegen penning
- Mobiliteit
- Sleutelvelden
- Een gepend stuk is geen goede verdediger
Op de andere 43 bladzijden staan steeds 12 opgaven per blad. Dat betekent een totaal van 43x12-27 (voor tekeningen)= 489 opgaven.
De laatste 26 bladzijden zijn toetsen
